lunes, 8 de octubre de 2012
lunes, 13 de agosto de 2012
GUÍA DE LABORATORIO GRADO DÉCIMO
PARTE A
MATERIALES
* una botella de refresco pequeña
* un globo
*un sobre de bicarbonato de sodio
*30mL de vinagre
PROCEDIMIENTO
Agregar el vinagre en la botella, luego colocar el bicarbonato dentro de la bomba. Ajustar la bomba a la boca de la botella, sin dejar caer el bicarbonato dentro de la botella. Luego de asegurarse que la bomba esté bien ajustada levantar y dejar caer el bicarbonato dentro, esperar que sucede, observar y anotar.
PARTE B
MATERIALES
* una pila cuadrada
*dos cables pelados en ambos extremos
* dos lápices negros tajados en ambos extremos
* cinta aislante
PROCEDIMIENTO
Conectar la pila con los 2 lápices utilizando los cables y fijándolos con cinta aislante. Los extremos que quedan libres en los lápices se sumergen en un vaso con agua, cuidando que no se toquen y se observa lo que sucede en las puntas de los lápices.
LA PARTE C Y D SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO EN LA PÁGINA 144, EXPERIMENTOS 3 Y 4.
PARTE A
MATERIALES
* una botella de refresco pequeña
* un globo
*un sobre de bicarbonato de sodio
*30mL de vinagre
PROCEDIMIENTO
Agregar el vinagre en la botella, luego colocar el bicarbonato dentro de la bomba. Ajustar la bomba a la boca de la botella, sin dejar caer el bicarbonato dentro de la botella. Luego de asegurarse que la bomba esté bien ajustada levantar y dejar caer el bicarbonato dentro, esperar que sucede, observar y anotar.
PARTE B
MATERIALES
* una pila cuadrada
*dos cables pelados en ambos extremos
* dos lápices negros tajados en ambos extremos
* cinta aislante
PROCEDIMIENTO
Conectar la pila con los 2 lápices utilizando los cables y fijándolos con cinta aislante. Los extremos que quedan libres en los lápices se sumergen en un vaso con agua, cuidando que no se toquen y se observa lo que sucede en las puntas de los lápices.
LA PARTE C Y D SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO EN LA PÁGINA 144, EXPERIMENTOS 3 Y 4.
jueves, 2 de agosto de 2012
COMPLEMENTO CLASE DE NUTRICIÓN. GRADO SEXTO
Estudiantes de grado sexto, les dejo aquí algunas de las imágenes de la presentación para que puedan incluirlas en el resumen que deben tener en su cuaderno.
Les dejo también el siguiente link para que lo visiten y terminen su complemento:
http://es.scribd.com/doc/20026275/clase-de-digestion-de-vertebrados-e-invertebrados
En esta imagen se tiene una comparación entre el sistema digestivo incompleto de una hidra y un platelminto, y el sistema digestivo completo de una lombriz de tierra. Identifica cuáles son las diferencias entre ellos.
Definitivamente ¡¡ALCOHOL EN ADOLESCENTES, NI EN LA CASA NI EN LA CALLE!!
Es así como lo leí en alguna revista de circulación nacional, es absolutamente necesario que estemos bien informados acerca de los efectos del alcohol en nuestro cuerpo, para no seguir cayendo en los vicios de la legalidad de esta que es una de las drogas psicoactivas de mayor consumo y de una importante iniciación en edad temprana. Todos tenemos la tarea de concientizarnos que hasta la mínima cantidad, "una copita nada más" puede empezar a generar cambios no adecuados para nuestro organismo.
Informémosnos más acerca de esta temática y salgamos de los esquemas de seguir actuando solo por seguir los dictámenes de la sociedad de consumo.http://es.wikipedia.org/wiki/Efectos_del_alcohol_en_el_cuerpo
Es así como lo leí en alguna revista de circulación nacional, es absolutamente necesario que estemos bien informados acerca de los efectos del alcohol en nuestro cuerpo, para no seguir cayendo en los vicios de la legalidad de esta que es una de las drogas psicoactivas de mayor consumo y de una importante iniciación en edad temprana. Todos tenemos la tarea de concientizarnos que hasta la mínima cantidad, "una copita nada más" puede empezar a generar cambios no adecuados para nuestro organismo.
Informémosnos más acerca de esta temática y salgamos de los esquemas de seguir actuando solo por seguir los dictámenes de la sociedad de consumo.http://es.wikipedia.org/wiki/Efectos_del_alcohol_en_el_cuerpo
domingo, 22 de abril de 2012
domingo, 1 de abril de 2012
REFUERZO GRADO NOVENO
Desarrollar en hoja examen y entregar el lunes 9 de abril
(901 todos)
(902 :Barrera, Bermudez, Bogotá, Bogotá, Chocontá, Escobar, García, Gutierrez, León, Medina, Mendivelso, Molano, Ortiz, Quintero, Rey, Sánchez, Soto, Torres, Trujillo, Urrego, Vaca, Viana
Además no presentaron cuaderno:901: Bohorquez, Caballero, Guerrero, Preciado, Roldán, Umbarila.
902: Basto, Salgado, Soto, Trujillo, Vargas, Viana.
EL TRABAJO CONSISTE EN ESCRIBIR LA FÓRMULA Y NOMBRE DE LOS ÓXIDOS QUE SE FORMAN CON
A. elementos del grupo IA
B. elementos del grupo IIA
C. elementos del grupo IIIA
D. elementos de transición del período 4
E. elementos no metálicos de los grupos IVA, VA, VIA, VIIA.
(901 todos)
(902 :Barrera, Bermudez, Bogotá, Bogotá, Chocontá, Escobar, García, Gutierrez, León, Medina, Mendivelso, Molano, Ortiz, Quintero, Rey, Sánchez, Soto, Torres, Trujillo, Urrego, Vaca, Viana
Además no presentaron cuaderno:901: Bohorquez, Caballero, Guerrero, Preciado, Roldán, Umbarila.
902: Basto, Salgado, Soto, Trujillo, Vargas, Viana.
EL TRABAJO CONSISTE EN ESCRIBIR LA FÓRMULA Y NOMBRE DE LOS ÓXIDOS QUE SE FORMAN CON
A. elementos del grupo IA
B. elementos del grupo IIA
C. elementos del grupo IIIA
D. elementos de transición del período 4
E. elementos no metálicos de los grupos IVA, VA, VIA, VIIA.
viernes, 30 de marzo de 2012
HORA DEL PLANETA 2012
¡COMUNIDAD LICEÍSTA!
DE NUEVO ESTE AÑO LES EXTIENDO LA INVITACIÓN PARA QUE NOS UNAMOS A "LA HORA DEL PLANETA" ASÍ SEA POCO, PERO ALGO ES ALGO Y SERÁ NUESTRO GRANITO DE ARENA PARA DECIR NO AL CALENTAMIENTO GLOBAL, NO NOS QUEDEMOS SOLO PENSANDO, ACTUEMOS.
viernes, 9 de marzo de 2012
EJERCITACIÓN PARA NOVENO
POR FAVOR VISITEN LOS SIGUIENTES LINK ( COPIAR Y PEGAR EN UNA NUEVA VENTANA) TOMEN APUNTES Y RESUELVAN LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO, POR NOMENCLATURA STOCK SOLAMENTE.
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_basicos.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/obnomes_1.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_acidos.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oaformulas_1.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_basicos.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/obnomes_1.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_acidos.htm
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oaformulas_1.htm
jueves, 1 de marzo de 2012
GRADO OCTAVO, COMPLEMENTO LEWIS
viernes, 24 de febrero de 2012
PONGÁMONOS LA CAMISETA POR EL PLANETA
EL GRUPO PRAES LICEÍSTA DIO INICIO A SU CAMPAÑA POR UNA CULTURA DE RECICLAJE EN EL LICEO, PARA LO CUAL LES DEJO ESTE INTERESANTE COMPLEMENTO Y LES INVITO A PONER EN PRÁCTICA LAS IDEAS QUE NOS AYUDEN A CONCIENTIZARNOS SOBRE LA NECESIDAD DE REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR.
VISITEN ESTE LINK QUE TRAE INFORMACIÓN MUY INTERESANTE Y LO QUE LES PROMETÍ SOBRE EL PROCESO DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL RELLENO SANITARIO DOÑA JUANA.
¡QUE LO APROVECHEN!
http://www.ecopilos.com/que-es-reciclaje/
http://www.caracol.com.co/noticias/ecologia/el-panorama-de-un-relleno-llamado-dona-juana/20110204/nota/1421311.aspx
jueves, 23 de febrero de 2012
Estudiantes de grado octavo 2012
Los invito a que sigan el enlace que les dejo, observen el video y en clase responderemos algunas preguntas acerca de éste, ojala les guste y más que eso nos sea una herramienta útil para nuestro proceso de aprendizaje de la química.
http://quimicalibre.com/enlace-quimico/
Para acceder al vídeo copien esta dirección y péguenla en una ventana nueva.
PDTA: En este link podrán encontrar una buena lista de cationes y aniones, nos será muy útil.
http://quimicalibre.com/cationes-y-enlaces-quimicos/
Les dejé también imágenes de las moléculas que estaremos construyendo en clase y este link para que visualicen más modelos moleculares:
http://www.tecnoedu.com/Modelos/MMO.php
miércoles, 22 de febrero de 2012
ESTUDIANTES GRADO SEXTO 2012
BIENVENIDOS
Bienvenidos a este espacio de aprendizaje colaborativo, espero que sea de gran utilidad para mejorar cada vez más nuestro constante y mutuo proceso de aprendizaje.
PARA CIENCIAS NATURALES
Estos son algunos de los ejemplos del modelo celular que deben presentar para la próxima clase
PARA QUÍMICA
PICTOGRAMAS DE SEGURIDAD
Bienvenidos a este espacio de aprendizaje colaborativo, espero que sea de gran utilidad para mejorar cada vez más nuestro constante y mutuo proceso de aprendizaje.
PARA CIENCIAS NATURALES
Estos son algunos de los ejemplos del modelo celular que deben presentar para la próxima clase
PARA QUÍMICA
PICTOGRAMAS DE SEGURIDAD
sábado, 8 de octubre de 2011
REFUERZO Y PREPARACIÓN PARA BIMESTRAL EN CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES
SOLUCIONE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SOBRE CONCENTRACIÓN EN PORCENTAJE DE LAS SOLUCIONES.
1. Ordene las siguientes soluciones según su concentración:
a. 1 g de AgNO3 en 100g de agua
b. 0.1 g de AgNO3 en 100 g de agua
c. 0.3 g de AgNO3 en 100g de agua
d. 1.0 g de AgNO3 en 100g de agua
e. 20 g de AgNO3 en 100g de agua
2. Calcule el porcentaje por peso de soluto en una solución que se prepara disolviendo 40g de KBr en 70g de agua.
3. Cuando se evaporan 5g de solución de NaCl, se obtiene un residuo de 0.2gramos. ¿Cuál es el % de soluto y solvente de esta solución?
4. ¿Cuántos gramos de NaOH se requieren para preparar 250g de solución al 3% por masa?
5. ¿Cuántos gramos de agua se requieren para disolver 40g de NaCl y obtener una solución al 25% por peso?
6. ¿Cuántos gramos de CuSO4 hay en 500 gramos de solución de sulfato de cobre al 5%?
7. ¿Cuál es el % peso a volumen de una solución que contiene 16 gramos de KOH en 75 mL de solución?
8. Se mezclan 10 mL de alcohol en 150 mL de agua. ¿Cuál es el porcentaje por volumen de agua y alcohol?
9. ¿Cuántos mL de alcohol se requieren para preparar 200mL de una solución acuosa al 10%?
10. ¿Cuál es el porcentaje peso a volumen de una solución que contiene 9 gramos de NaNO3 en 150 mL de agua?
1. Ordene las siguientes soluciones según su concentración:
a. 1 g de AgNO3 en 100g de agua
b. 0.1 g de AgNO3 en 100 g de agua
c. 0.3 g de AgNO3 en 100g de agua
d. 1.0 g de AgNO3 en 100g de agua
e. 20 g de AgNO3 en 100g de agua
2. Calcule el porcentaje por peso de soluto en una solución que se prepara disolviendo 40g de KBr en 70g de agua.
3. Cuando se evaporan 5g de solución de NaCl, se obtiene un residuo de 0.2gramos. ¿Cuál es el % de soluto y solvente de esta solución?
4. ¿Cuántos gramos de NaOH se requieren para preparar 250g de solución al 3% por masa?
5. ¿Cuántos gramos de agua se requieren para disolver 40g de NaCl y obtener una solución al 25% por peso?
6. ¿Cuántos gramos de CuSO4 hay en 500 gramos de solución de sulfato de cobre al 5%?
7. ¿Cuál es el % peso a volumen de una solución que contiene 16 gramos de KOH en 75 mL de solución?
8. Se mezclan 10 mL de alcohol en 150 mL de agua. ¿Cuál es el porcentaje por volumen de agua y alcohol?
9. ¿Cuántos mL de alcohol se requieren para preparar 200mL de una solución acuosa al 10%?
10. ¿Cuál es el porcentaje peso a volumen de una solución que contiene 9 gramos de NaNO3 en 150 mL de agua?
martes, 4 de octubre de 2011
LABORATORIO NOVENO
TEMA: COLOIDES
Los coloides son un estado intermedio entre mezclas homogéneas o soluciones verdaderas y mezclas heterogéneas.
Realice la siguiente experiencia: tome 50 ml aproximadamente (medio vaso) de las siguientes sustancias y viértalas en vasos de cristal:
• Gelatina preparada
• Mayonesa
• Gel para el cabello
• Leche
• Solución saturada de cloruro de sodio (Sal)
* talco disuelto en agua( una cucharada)
En un cuarto oscuro, haga incidir un haz de luz procedente de una linterna, en cada una de las anteriores sustancias, observe que sucede en cada una de ellas y deje su análisis en media página como comentario en esta entrada, para que los demás participantes del curso las analicen y aporten sus opiniones.
Los coloides son un estado intermedio entre mezclas homogéneas o soluciones verdaderas y mezclas heterogéneas.
Realice la siguiente experiencia: tome 50 ml aproximadamente (medio vaso) de las siguientes sustancias y viértalas en vasos de cristal:
• Gelatina preparada
• Mayonesa
• Gel para el cabello
• Leche
• Solución saturada de cloruro de sodio (Sal)
* talco disuelto en agua( una cucharada)
En un cuarto oscuro, haga incidir un haz de luz procedente de una linterna, en cada una de las anteriores sustancias, observe que sucede en cada una de ellas y deje su análisis en media página como comentario en esta entrada, para que los demás participantes del curso las analicen y aporten sus opiniones.
lunes, 15 de agosto de 2011
CUESTIONARIO REPASO CIENCIAS NATURALES
Estudiantes de grado sexto. Como repaso y preparación para la evaluación bimestral de Ciencias Naturales y Química, les dejo el siguiente cuestionario, para que sea resuelto en su respectivo cuaderno. Además deben resolver la sección "Prepárate para tu Evaluación" del Hipertexto Santillana 6, página 137, los puntos 1, 2, 3, 9 y 10; y para química página 235, puntos 3, 4, 6, 7 y 8.
1. Qué diferencias existen entre digestión extracelular, intracelular, mecánica y química.
2. Elabora una lista de los órganos que conforman el aparato digestivo de la vaca y de la paloma y averigua qué tipo de alimentos consumen estos animales.
3. Define los siguientes términos:
a. Ingestión.
b. Digestión.
c. Absorción.
d. Circulación.
e. Metabolismo.
f. Excreción.
4. Explica los pasos de la nutrición en los anélidos.
5. Explica la fase clara y fase oscura de la fotosíntesis, indicando las sustancias que se producen en cada caso.
6. Establece diferencias entre cada pareja de términos:
A. Autótrofo y heterótrofo
B. Quimioautótrofo y fotoautótrofo
C. Hervíboro y carnívoro
DE QUÍMICA REFORZAR LA CONVERSIÓN DE UNIDADES REALIZANDO EJERCICIOS PARA CONVERTIR:
a. de centígrado a farenheit.
b. de farenheit a centigrado.
c. de kelvin a centígrado.
de centígrado a kelvin.
HACER 2 EJERCICIOS POR CADA CONVERSIÓN Y REPASAR EL CUADRO DE COMPARACIÓN DE SÓLIDO, LÍQUIDO Y GAS, Y EL DIAGRAMA DE CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.
1. Qué diferencias existen entre digestión extracelular, intracelular, mecánica y química.
2. Elabora una lista de los órganos que conforman el aparato digestivo de la vaca y de la paloma y averigua qué tipo de alimentos consumen estos animales.
3. Define los siguientes términos:
a. Ingestión.
b. Digestión.
c. Absorción.
d. Circulación.
e. Metabolismo.
f. Excreción.
4. Explica los pasos de la nutrición en los anélidos.
5. Explica la fase clara y fase oscura de la fotosíntesis, indicando las sustancias que se producen en cada caso.
6. Establece diferencias entre cada pareja de términos:
A. Autótrofo y heterótrofo
B. Quimioautótrofo y fotoautótrofo
C. Hervíboro y carnívoro
DE QUÍMICA REFORZAR LA CONVERSIÓN DE UNIDADES REALIZANDO EJERCICIOS PARA CONVERTIR:
a. de centígrado a farenheit.
b. de farenheit a centigrado.
c. de kelvin a centígrado.
de centígrado a kelvin.
HACER 2 EJERCICIOS POR CADA CONVERSIÓN Y REPASAR EL CUADRO DE COMPARACIÓN DE SÓLIDO, LÍQUIDO Y GAS, Y EL DIAGRAMA DE CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.
jueves, 11 de agosto de 2011
GRADO ONCE
estudiantes de grado once, les dejo este link para que tengan una ayuda en la realización de su English Project, en cuanto a la estructura química de algunos compuestos. el segundo link les ayudará a repasar lo que hemos visto acerca de nomenclatura orgánica.
http://www.3dchem.com/atoz.asp
http://www.alonsoformula.com/organica/
http://www.3dchem.com/atoz.asp
http://www.alonsoformula.com/organica/
lunes, 8 de agosto de 2011
estudiantes grado noveno
Les dejo estos links de algunos experimentos relacionados con propiedades de la materia
http://youtu.be/UM_QrX4wAlc
http://youtu.be/G0PZhmwAApE
http://youtu.be/K7Z6RLq6fA4
algo de explicación:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/PR-15/PR-15.htm
http://pagciencia.quimica.unlp.edu.ar/experqui.htm
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/quimica/equipo3/propiedadesdelosgases.htm
¡IMPORTANTEEEEE!
Mis queridos estudiantes en medio de tanta búsqueda, encontré esta página
http://tablaperiodica.educaplus.org/
que me parece super útil para la temática que estamos trabajando, les solicito que la revisen y puedan tener en cuenta toda la información que suministra para repasar lo visto. De igual manera aprovechen la herramienta que ofrece de simulación de laboratorio para las leyes de Boyle, Charles y Graham.
Después de ingresar a la página se desplazan a la parte inferior donde aparece el enlace "gases", allí encontraran toda la información, APROVÉCHENLAAA, y me dejan sus comentarios al respecto.
http://youtu.be/UM_QrX4wAlc
http://youtu.be/G0PZhmwAApE
http://youtu.be/K7Z6RLq6fA4
algo de explicación:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/PR-15/PR-15.htm
http://pagciencia.quimica.unlp.edu.ar/experqui.htm
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/quimica/equipo3/propiedadesdelosgases.htm
¡IMPORTANTEEEEE!
Mis queridos estudiantes en medio de tanta búsqueda, encontré esta página
http://tablaperiodica.educaplus.org/
que me parece super útil para la temática que estamos trabajando, les solicito que la revisen y puedan tener en cuenta toda la información que suministra para repasar lo visto. De igual manera aprovechen la herramienta que ofrece de simulación de laboratorio para las leyes de Boyle, Charles y Graham.
Después de ingresar a la página se desplazan a la parte inferior donde aparece el enlace "gases", allí encontraran toda la información, APROVÉCHENLAAA, y me dejan sus comentarios al respecto.
estudiantes grado 701
les dejo este link para que puedan visualizar en parte lo que corresponde a la practica de laboratorio de la página 210.
http://www.youtube.com/watch?v=RMEnYSOp5ic&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-BnKeBMG-8M&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=RMEnYSOp5ic&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-BnKeBMG-8M&NR=1
martes, 26 de julio de 2011
PARA MIS ESTUDIANTES
SEÑOR, HOY QUIERO PEDIRTE POR MIS AMIGOS QUE COMO YO ESTÁN BUSCANDO SER FELICES,A LOS QUE QUIERO MUCHO, A LOS QUE LES DEBO TANTOS MOMENTOS BONITOS Y TANTAS COSAS QUE ME HAN APORTADO. TE PIDO AHORA LOS TOMES Y LOS HAGAS TUYOS; LLÉNALOS DE TU ESPÍRITU SANTO PARA QUE ELLOS PUEDAN ENCONTRARSE CONTIGO Y SIENTAN QUE TÚ LOS AMAS, SEÑOR, CÁMBIALES SUS VIDAS. QUE ESTE DÍA ELLOS SIENTAN TU CALOR Y TU PROTECCIÓN. GRACIAS, SEÑOR, POR DARME A MÍ LA VIDA Y LA FAMILIA QUE TENGO, ELLA ESTÁ EN TU PRESENCIA, BENDÍCELA Y QUE CADA UNO DE NOSOTROS NO SE CANSE DE DARTE GRACIAS. BENDICE ABUNDANTEMENTE MI CASA, MIS AMIGOS Y HASTA MIS ENEMIGOS, PON EN MI CAMINO LAS PERSONAS QUE TÚ CONSIDERES QUE DEBO CONOCER, PARA BIEN O PARA APRENDER, LLÉNALAS DE TI PARA QUE COMPRENDAN QUE TU ERES TODO Y QUE FUERA DE TI NO EXISTE NADA. AMÉN.
ESTA ORACIÓN LA TOME DEL ORACIONAL DEL PADRE LINERO Y SE LA DEDICO A TODOS MIS ESTUDIANTES. SU ALEGRÍA Y SUS ORACIONES ME HAN HECHO FUERTE, Y ESTOY SEGURA QUE PRONTO ESTARÉ DE NUEVO COMPARTIENDO MUCHAS EXPERIENCIAS HERMOSAS Y ENRIQUECEDORAS.
GRACIAS A TODOS POR APOYARME Y POR ESTAR CONMIGO.
ESTA ORACIÓN LA TOME DEL ORACIONAL DEL PADRE LINERO Y SE LA DEDICO A TODOS MIS ESTUDIANTES. SU ALEGRÍA Y SUS ORACIONES ME HAN HECHO FUERTE, Y ESTOY SEGURA QUE PRONTO ESTARÉ DE NUEVO COMPARTIENDO MUCHAS EXPERIENCIAS HERMOSAS Y ENRIQUECEDORAS.
GRACIAS A TODOS POR APOYARME Y POR ESTAR CONMIGO.
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